Цель:

Формирование и развитие познавательной деятельности («Сенсорное воспитание»,  Ознакомление с окружающим», «Развитие речи и формирование коммуникативных способностей», «Формирование элементарных количественных представлений»), развитие ручной и мелкой моторики и подготовка руки к письму.

Программа реализуется через систему индивидуальных, индивидуально-подгрупповых  коррекционно-развивающих занятий; групповых выездных тематических занятий.

Задачи:

• Формирование у детей системы знаний и обобщенных представлений об окружающей действительности.
• Формирование способов усвоения социального опыта взаимодействия с людьми и предметами окружающей действительности.
• Формирование основ грамотной речи, понятной самому ребенку и окружающим его сверстникам и взрослым.
• Познание детьми количественных и качественных отношений между предметами.
• Преодоление и предупреждение у несовершеннолетних вторичных отклонений в развитии их познавательной сферы, поведения и личности в целом.
• Повышение педагогической компетенции родителей/законных представителей посредством консультаций и практических занятий.

Ожидаемый результат:

• Формирование у детей представлений о многообразии окружающего мира, становления позитивного отношения к воспринимаемым социальным явлениям и навыкам поведения, соответствующим общественным нормам.
• Повышение активности детей посредством исследовательской деятельности, поиска взаимосвязей и взаимозависимостей, необходимых для преобразования окружающего мира.
• Формирование речи как средства коммуникации.
• Развитие ручной и мелкой моторики, подготовка руки к письму как необходимого условия для школьного обучения.

Цель:

Снижение симптоматики эмоционально-волевых расстройств путем коррекции психического развития детей с РДА и детей с РАС.

Задачи:

• формирование мотивации к общению;
• формирование навыков межличностного контакта и коммуникации;
• преодоление негативизма при общении;
• повышение психической активности, активация функций ЦНС;
• снижение сенсорного и эмоционального дискомфорта;
• расширение спектра эмоциональных реакций;
• снятие мышечного, эмоционального и психологического напряжения;
• формирование произвольности, рефлексии;
• формирование познавательных навыков и ВПФ;
• оптимизация ожиданий взрослых к изменениям ребенка.

Ожидаемый результат:

• активизация процесса формирования внешней коммуникации, контакта с окружающим миром;
• формирование чувства эмоционального и психологического комфорта;
• формирование и развитие эмоциональной, волевой, познавательной и личностной сфер ребенка.